暑期临近，亲子研学游市场日益活跃，然而其中隐藏的风险也逐渐显现。一些以“自然探索”为名，实则包含攀爬土路、挖掘水晶、钻山洞等危险活动的研学项目，让原本的寓教于乐变成了潜在的“集体大冒险”。当“自然研学”演变成“野外求生”，快乐的假期恐将变成家长的担忧。调查发现，火爆的研学游市场在合同缺失和安全保障方面存在诸多问题。

研学游究竟是“行走的课堂”，还是“花钱找罪受”？横跨教育与旅游两大领域，研学游的课程设计、合同规范以及安全保障等环节，其监管责任归属成为焦点。

据统计，2025年中国研学旅行行业的市场规模已超过2132亿元，预计2026年将再创新高。与普通旅游不同，研学游以未成年人为主要参与者，并融合了教学与实践活动。承办机构鱼龙混杂，既有旅行社，也有各类培训机构。一家旅行社的工作人员表示，他们严格遵守行业规定，与游客签订旅游合同，并强调其从业者多为导游。该工作人员补充道：“我们都是正规签订合同的。研学项目通常配备1:5的师生比例，即每5名儿童配备一名老师照管。负责研学的老师持有导游证，可能更侧重于研学领域的导游，擅长讲解博物馆或户外探索。对我们旅行社而言，并不强制要求持有教师资格证。”

一家专注于地质研学的机构宣称，其带队者是地质学博士，专业性毋庸置疑，但无法提供正式合同。该机构工作人员解释：“在某个地质点位可以挖掘水晶，另一个地质点位可以观察典型的褶皱地貌，野外部分由博士带队。我们没有正式的合同，客户支付费用后，我们会提供转账凭证，请您妥善保管。如果您担心，我可以发送单位的执照副本照片。”

另一家提供高校研学服务的公司表示，会由高校的助教协助带队，但不能保证所有人员都具备教师资格。该公司工作人员进一步说明：“并非所有老师都持有教师资格证，助教老师是在读的研究生和博士生。合同是与我们公司签订，会正常签署研学协议，我们公司也具备旅行社资质，可以签署研学旅游合同。”

导游具备讲解能力却缺乏专业教学知识，拥有专业知识的专家却无法合规带团。那么，在读的研究生和博士生是否足以承担未成年人的教育工作？许多导游面临着这样的困境。导游边先生指出，在研学游火爆的同时，价格虚高和资质不全的问题困扰着众多从业者。

边先生表示：“一趟4日游的普通团收费在1000元至2000元之间，但加上‘研学’标签后，价格能翻两三倍，达到3000元至5000元。研学的本质是教育与旅游的结合，但教育的标准由谁来制定？旅游服务由谁来监管？简单来说，研学到底如何定义？目前大部分研学团由谁带领？我告诉你，就是普通导游。导游有讲解能力，但缺乏教学能力。一个合格的研学导师需要懂得课程设计、青少年心理以及安全防护，这些内容在导游证考试中都不会涉及。但市场等不及，于是导游就被迫承担起研学导师的角色。”

一方面是导游不懂教学、只会“带队”；另一方面是博士虽有学识却缺乏相应资质。更令人担忧的是，部分机构将“野外探险”作为噱头，罔顾安全，忽视风险。这样的研学活动，只有“想象力”而缺乏责任心。面对层出不穷的研学乱象，家长应如何擦亮双眼？野蛮生长的市场又该如何规范？

面对鱼龙混杂的市场，家长如何辨别“真研学”？中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，判断研学活动的关键不在于形式，而在于是否能满足孩子们的实际需求。

储朝晖表示：“研学的核心在于学习，如果它对孩子的成长发展有价值，就可以称之为研学。要提升研学效果，关键在于前期进行充分的规划，确保孩子对此真正感兴趣，并且能够形成自己的想法、体验和感受。”

储朝晖认为，研学活动的根本保障在于机构和人员的专业资质。“研学活动本身具有多样性。我认为要保障活动的质量，关键还是要看相关人员和从事研学的机构是否具备相应的专业资质。因此，我认为根本上需要以现实可行的方式来规范研学活动。”

北京市社会科学院副研究员王鹏指出，根据《中华人民共和国旅游法》规定，包价旅游合同是指旅行社预先安排行程，并提供或通过履行辅助人提供交通、住宿、餐饮、游览、导游或领队等两项以上旅游服务，旅游者以总价支付旅游费用的合同。许多研学团已符合该定义，理应签署旅游合同，却仍以“教学”等名义规避监管。而有些团虽然有旅游合同，却无法保证学习内容的质量。

王鹏强调：“从公共治理层面来看，明确研学的法定属性已成为一项迫切的需求。这不仅需要清晰界定‘研学’必须达到的教育目标和课程设计门槛，还需要明确从业机构的资质要求、安全保障标准以及从业人员的专业背景门槛。”

导游不擅长课程设计，老师不熟悉带团，这种尴尬局面有望随着一项新职业的出现而得到缓解。今年4月，《研学旅游指导师》职业标准正式发布。该标准的核心起草人、浙江旅游职业学院教授邓德智告诉中国之声，为了填补市场空白，这一融合了导游和教师特性的新岗位，是在收集了上千条意见，梳理了家长和从业者反映的痛点后制定的，旨在将旅游与教育有机结合。

邓德智表示：“研学一头连接着教育的立德树人，另一头是文旅的出行服务，两套话语体系差异很大。我们创新性地运用了七大职业功能作为核心骨架，整合了课程设计、活动实施、安全管理、教学评价、资源开发与人才培训等内容，以教育为本质属性，以旅游为载体。过去的导游侧重于行程接待和景点讲解，但对青少年教育、课程设计和学情引导了解不足。现行的国家标准将课程开发、学习评价和探究引导作为必须考核的硬性技能，从而彻底区分了导游和研学旅游指导师。而教师虽然懂教育，但缺乏旅游资源整合和户外安全处置能力，因此需要构建兼具教育和文旅复合能力的体系。”

邓德智认为，长期以来，研学从业者面临“无名分、无成长、无标准”的困境。新的职业标准在改变这一现状的同时，也为家长选择研学团提供了“看得见的标尺”。

邓德智进一步解释：“这份标准通过四级晋升通道，重塑了职业身份、发展路径、就业收入和行业话语权。家长在选择研学团时，可以通过查看机构是否拥有持证人员及其等级，来判断其课程开发和教学能力。同时，该标准也弥补了安全合规方面的短板，将《未成年人保护法》、《旅游法》、《安全生产法》纳入基础知识，并实行全流程安全排查。”