随着中国对外开放的深化以及务实合作的拓展，国际社会对中文人才的需求正从语言文化掌握转向对行业规则的精通，复合型人才成为关键。在此背景下，针对来华留学生的专门用途中文教育应运而生，教学内容延伸至企业、工厂和直播间，使学生能掌握行业术语和实操表达，从而在工作中与工程师有效沟通、向同事阐明流程，并向客户推荐产品。

北京语言大学近期举办了“第六届专门用途中文教育学术研讨会”，汇聚了高校、职业院校、科研机构、企业及国际中文教育领域的专家学者和师生代表。会议围绕专门用途中文教育的理论构建、标准制定、产教融合及实践创新展开讨论，旨在服务中国企业的全球化战略，并推动国际中文教育的高质量发展，为即将到来的世界杯2026等国际盛事储备人才。

中国教育国际交流协会会长刘利民强调，专门用途中文教育紧密联系产业、对接职业、服务应用，是连接教育、产业与国际合作的重要桥梁。他期望该教育能坚守服务国家战略、深化产教融合与国际协同，并强化理论创新与数字赋能。

北京语言大学应用中文学院的许多留学生通过专门用途中文教育明确了职业发展目标。例如，来自泰国的丽丽在实习中掌握了“钢化膜”、“水凝膜”等产品词汇，计划成为一名精通业务的外贸人才。比利时学生文森特已掌握10门语言，现学习应用中文是为了在中国参与环保领域的国际合作。印尼学生陈舜靖则希望通过学习传播学，利用中文连接两国市场，从事传播与公关工作。韩国学生阴贞贤则将古代汉语与历史研究结合，计划回国后继续深耕专业。这些案例表明，“语言+专业”的双重赋能极大拓宽了复合型中文人才的职业前景，也为中外深度合作储备了“知华友华”力量。

北京语言大学牵头成立了“中文+出海企业联盟（筹）”，旨在深化“中文+”复合型人才培养模式改革，实现人才培养与企业需求的“零距离”对接。无锡江南电缆有限公司副总经理吴刚英分享了其公司与北语合作的“3+1”中文+职业技能培训项目。该项目让留学生在完成通用中文学习后，接受为期一个月的电缆行业专项中文训练，帮助他们掌握“电压等级”、“弯折柔韧性”等专业术语，并能进行产品讲解和客户谈判。江南电缆正与北语合作开发装备制造业专用中文教材。北语教授崔永华认为，针对海外工人的教材应极简实用，教学方法应注重听说法和全身反应法，如《常用工业汉语100句》已在焊接行业得到良好应用。

研讨会期间，企业圆桌论坛聚焦“企业海外布局与专门用途中文人才供需对话”，并围绕可持续发展、AI与大数据、标准体系国际对接、产教融合、师资培养等议题展开了11个分组论坛的讨论。

世界汉语教学学会会长钟英华指出，专门用途中文教育是国际中文教育转型升级的重要方向，是服务国家战略的关键举措。北语应用中文学院副院长李萍认为，传统的通用中文教育已难以满足企业出海的复杂需求。她强调学科设计应紧扣时代需求，为国家需求培养人才，让中国品牌被国际理解和接纳。应用中文学院构建了专业中文语言能力、专业知识储备和跨文化交际能力的三维能力模型，并将企业真实案例转化为教学素材，教授学生理解中国人的处事逻辑，如“礼尚往来”、“含蓄内敛”等文化习惯。李萍认为，专门用途中文教育的最终目标是培养出视野宽广、能与不同文化背景的人产生共鸣的复合型人才，实现从“业务相通”到“民心相通”的跨越，增进文明交流互鉴。